2025上半年小學教師資格筆試《教育教學知識與能力》真題及答案解析

　　　2025年上半年教師資格證筆試小學《教育教學知識與能力》真題及參考答案

　　(注明：試題來源于考生回憶和網絡收集整理，僅供參考)

　　一、單項選擇題

　　1.我國古代教育注重培養(yǎng)修己治人的治世人次，這體現(xiàn)教育目的的取向( )。

　　A.文化本位論 B.個人本位論

　　C.社會本位論 D.生活本位論

　　【答案】C

　　2.授之以魚不如授之以漁，說明教育應該注重培養(yǎng)學生( )。

　　A.學會學習 B.學會生存 C.學會交往 D.學會合作

　　【答案】A

　　3.李老師在學會垃圾分類的主題班會課上要求學生在家里負責倒垃圾，養(yǎng)成分類倒垃圾的良好習慣，為改變垃圾亂倒的現(xiàn)象貢獻一份力量。根據(jù)德育模式分為( )。

　　A.道德認知模式 B.社會行動模式

　　C.價值澄清模式 D.道德體諒模式

　　【答案】B

　　4.小學生通常會自然親近、信賴和崇拜教師，模仿教師行為舉止。這( )。

　　A.向師性 B.發(fā)層性 D.定向性 C.可塑性

　　【答案】A

　　5.教育目標由多個層次構成，從宏觀到微觀的順序是( )。

　?、倥囵B(yǎng)目標 ②教育目的 ③教學目標 ④課程目標

　　A.①②③④ B.①③②④

　　C.②①③④ D.②①④③

　　【答案】D

　　6.學校要求學生承擔力所能及的家務勞動，但許多家長認為孩子們的任務是學習，不需要做家務。對此學校應該加強家校合作，并在德育中貫徹( )。

　　A.正面引導原則

　　B.理論聯(lián)系實際原則

　　C.教育的一致性與連貫性原則

　　D.集體教育與個別教育相結合原則

　　【答案】C

　　7.在操場跑步擦傷后，教師應首先采取什么動作?( )

　　A.熱敷 B.貼創(chuàng)可貼

　　C.用繃帶包扎傷口 D.清洗傷口并涂抹抗菌藥

　　【答案】D

　　8.陳老師在教學軸對稱圖形時，不僅使用常規(guī)圖象，還有圖像，這屬于( )。

　　A.實物直觀 B.語言直觀 C.變式分析 D.描述分析

　　【答案】C

　　9.遺傳決定論認為遺傳在個體心理發(fā)展中起決定作用，下列理論或觀點中支持遺傳論的是( )。

　　A.洛克白板說 B.華生的刺激反應理論

　　C.斯金納的操作性條件作用理論 D.高爾頓的名人家譜調查結論

　　【答案】D

　　10.老師在上課時，經常把形近字相異部分用彩色彩筆標出，以凸顯區(qū)別。這一方法適用于知覺的( )。

　　A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性

　　【答案】B

　　11.洛倫茲在動物**中發(fā)現(xiàn)，小鴨子出生后不久，對**的某種刺激或對象產生了偏好和追隨效應。這種現(xiàn)象是( )。

　　A.移情現(xiàn)象 B.投射現(xiàn)象 C.依戀現(xiàn)象 D.印刻現(xiàn)象

　　【答案】D

　　12.下面不屬于兒童**與多動障礙核心特征的是( )。

　　A.多動性 B.沖動性 C.智力低下 D.注意渙散

　　【答案】C

　　13.在教學《烏鴉喝水》一課時，程老師讓學生**放小石子，以理解烏鴉是怎樣喝到水的。他運用的教學方法是( )。

　　A.講授法 B.實驗法 C.練習法 D.演示法

　　【答案】B實驗法

　　14.選擇與組織小學課程**依據(jù)三個方面，除了社會和知識外，還包括( )。

　　A.兒童 B.家長 C.教師 D.校長

　　【答案】A

　　15.教學古詩《春曉》時，教師首先**有關春天的視頻，引導學生感受詩歌**意境。這種導入方法是( )。

　　A.情景導入 B.懸念導入 C.故事導入 D.直接導入

　　【答案】A

　　16.在我國綜合課程從小學一年級開始實行，下面哪些活動是屬于課程中的( )。

　　①考察探究②社會服務③設計制作④職業(yè)體驗⑤自我服務

　　A.①②③④ B.②③④⑤

　　C.①②③⑤ D.①③④⑤

　　【答案】A

　　17.為了鞏固所學的知識，不僅要記住知識，還要學會思考所學的知識是否正確，并逐漸付諸于實踐，蘇霍姆林斯基的這段話體現(xiàn)了哪個教學原則?( )

　　A.啟發(fā)性原則 B.量力性原則

　　C.循序漸進原則 D.理論聯(lián)系實際原則

　　【答案】D

　　18.某學校設立學習進步獎，凡是在學習中有進步的都可以獲得這個獎項。這體現(xiàn)了哪種教學評價?( )

　　A.內部評價 B.常模參照評價

　　C.目標參照評價 D.個體內差異評價

　　【答案】D

　　19.李老師對“萬以內的加法與減法”,這一章節(jié)進行教學設計時，確定教學難點的主要依據(jù)應是( )。

　　A.教師的教學能力 B.學生的接受能力

　　C.學習的知識結構 D.教學的設施條件

　　【答案】B

　　20.在我國為了改變課程管理過度集中的狀況，我國實行國家、地方、學校三級課程管理。這種課程管理體現(xiàn)( )。

　　A.課程的均衡性 B.課程的綜合性

　　C.課程的適應性 D.課程的實踐性

　　【答案】C

　　二、簡答題

　　21.學習與兒童心理發(fā)展的關系

　　【參考答案】

　　學習與兒童心理發(fā)展相互影響、相互作用，具體表現(xiàn)如下：

　　(1)心理發(fā)展制約著學習

　?、僬J知水平的高低在很大程度上決定了兒童的學習能力和學習速度。

　　②情緒狀態(tài)影響學習動力和效果。

　?、蹅€性特點影響學習方式和習慣。

　?、苌鐣园l(fā)展影響學習環(huán)境和資源。

　　(2)學習促進兒童心理發(fā)展

　　①學習能促進兒童掌握新的知識技能，進而促進認知能力的發(fā)展。

　　②學習能促進兒童情緒情感發(fā)展。

　?、蹖W習能促進兒童社會性發(fā)展。

　?、軐W習能促進兒童個性發(fā)展。

　　22.教研組應如何促進教師專業(yè)的發(fā)展?

　　【參考答案】

　　(1)開展多樣的教研活動。如集體備課、進行教學觀摩與反思、教學研討等。

　　(2)加強教學研究與反思。如課題研究、行動研究等。

　　(3)組織培訓活動。如校內培訓、在線學習資源推薦等。

　　(4)建立激勵機制。如表彰優(yōu)秀、成果推廣等。

　　(5)搭建交流合作平臺。如師徒結對幫扶、資源共享平臺。

　　(6)關注教師職業(yè)規(guī)劃。如提供職業(yè)發(fā)展指導，提供晉升機會與支持。

　　23.問卷調查法的優(yōu)點是什么?

　　【參考答案】

　　(1)方便實用，省時，花錢少。

　　(2)由于可以不署名，在有些情況下結論比較客觀。

　　(3)能收集大樣本信息資料，收效大。

　　(4)便于歸類整理，能做量的統(tǒng)計處理，使調查結果具有一定代表性。

　　三、材料分析題

　　24.材料：

　　二年級的公開課上，我按順序把精美的卡片依次下發(fā)。恰巧把最大的一張發(fā)給了小明。在今后的課堂中發(fā)現(xiàn)小明的注意力由原來的渙散變得越來越集中。有一次碰見小明的媽媽，小明的媽媽說謝謝老師給他特殊的獎勵。我很納悶，什么是特殊的獎勵?原來是小明把那張最大的卡片認為是他表現(xiàn)最好的體現(xiàn)。他跟媽媽表示非常開心，并把那張最大的卡片貼到了床頭，誰也不能碰。沒想到，我的一次“無意之舉”卻成了“美麗的誤會”。

　　問題：

　　(1)分析一次“無意之舉”為什么成了“美麗的誤會”?

　　(2)試述小學教師表揚和獎勵學生的注意事項。

　　【參考答案】

　　(1)“無意之舉”成為“美麗的誤會”的原因主要有以下幾點：

　　第一，學生的心理特點。小學生(尤其是低年級學生)對教師的言行非常敏感，容易將教師的行為解讀為對自己的評價或獎勵。材料中，小明將將最大的卡片視為教師對他表現(xiàn)的肯定，從而產生了積極的心理暗示。

　　第二，教師的權威性。在學生眼中，教師具有權威性，教師的任何行為都可能被學生賦予特殊意義。材料中，小明將卡片的大小與自己的表現(xiàn)聯(lián)系起來,認為這是教師對他的一種特殊獎勵。

　　第三，學生的情感需求。材料中，小明可能平時在課堂上表現(xiàn)不夠突出，內心渴望得到教師的關注和認可。這張最大的卡片滿足了他的情感需求，激發(fā)了他的自信心和學習動力。

　　第四，無意中的正向激勵。教師的行為雖然是無意的，但恰好符合了激勵理論中的“正向強化”原則,即通過獎勵(即使是誤解的獎勵)增強了學生的積極行為(注意力集中)。

　　(2)在表揚和獎勵學生時，小學教師應注意以下事項：

　　第一，公平公正。表揚和獎勵應基于學生的實際表現(xiàn)，避免主觀偏見或隨意性。確保每個學生都有機會獲得表揚和獎勵，避免讓部分學生感到被忽視。

　　第二，具體明確。表揚和獎勵應具體到學生的某一行為或努力，讓學生清楚地知道他們?yōu)槭裁词艿奖頁P。

　　第三，適度適量。表揚和獎勵不宜過多，否則可能降低其價值，甚至讓學生產生依賴心理。避免過度表揚，以免學生產生驕傲情緒或對表揚失去敏感性。

　　第四，關注個體差異。根據(jù)學生的性格、能力和需求，采取不同的表揚和獎勵方式。避免因表揚和獎勵引發(fā)學生之間的嫉妒或矛盾。

　　第五，關注內在動機。表揚和獎勵應注重激發(fā)學生的內在動機，而不僅僅依賴外部獎勵。

　　第六，多樣化形式。表揚和獎勵的形式可以多樣化,如口頭表揚、書面表揚、小獎品、榮譽稱號等，以滿足不同學生的需求。

　　第七，及時性。表揚和獎勵應及時，以便學生能夠將獎勵與自己的行為聯(lián)系起來，增強激勵效果。

　　25.材料：

　　張老師在“千克的認識”的課堂中做了一個體重的小游戲。他讓最瘦的丁丁站起來，讓同學們猜他的體重。同學們非常感興趣，一次一次地猜，丁丁一次次地說輕了或重了，直到大家猜對他26千克，大家興趣盎然。之后張老師請最重的壯壯站起來，同學們一下子表示，他太胖了，那么胖，有50kg吧?還有的說，他有三個丁丁那么重吧。壯壯非常害羞生氣，說：“我胖關你們什么事?”同學們說你快回家減肥吧，哈哈哈……場面失控…

　　問題：

　　(1)場面失控的原因是什么?

　　(2)教師在備學生中應關注哪些方面?

　　【參考答案】

　　(1)場面失控的原因包括：

　　第一，缺乏對課堂氛圍的有效引導。材料中，當同學們開始嘲笑壯壯時，教師未能及時阻止或引導，導致場面失控。

　　第二，游戲設計存在缺陷。材料中，游戲以體重為主題，容易引發(fā)學生對體型的敏感或比較，尤其是對體重較重的學生可能造成心理壓力。

　　第三，教師未能充分考慮學生的心理感受。材料中，張老師在游戲中選擇了“最瘦”和“最胖”的學生作為例子，導致壯壯因為體重問題被同學嘲笑，傷害了他的自尊心。

　　第四，學生缺乏同理心。材料中，部分學生在游戲中未能考慮到壯壯的感受，隨意發(fā)表評論，導致矛盾升級。

　　(2)教師在備學生時應關注以下幾個方面：

　　第一，學生的心理特點。教師要了解學生的年齡特征、心理承受能力和敏感點，避免設計可能傷害學生自尊心的活動。

　　第二，學生的情感體驗。教師要充分考慮學生的情感反應，確保活動能激發(fā)積極情緒。在課堂上及時關注學生的情緒變化，避免不當言論或行為引發(fā)矛盾。

　　第三，學生的認知水平。教師要根據(jù)學生的認知能力設計教學內容，確保活動內容難度適中，能夠激發(fā)學生的興趣和參與感。

　　第四，課堂管理與引導。教師要提前預設活動中可能出現(xiàn)的問題，并制定應對策略;在活動中及時引導學生的言行，避免出現(xiàn)不尊重他人的行為。

　　第五，學生的個體差異。教師要關注學生的性格特點，避免讓性格內向或敏感的學生在活動中感到不適;在活動中給予每個學生平等的參與機會，避免因個體差異導致不公平現(xiàn)象。

　　四、教學設計題

　　26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　《動物兒歌》

　　蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶花間捉迷藏

　　蚯蚓土里造宮殿 螞蟻地上運食糧

　　蝌蚪池中游得歡 蜘蛛房前結網忙

　　根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)試述第一學段的字形教學主要包括哪些方面的內容?(10分)

　　(2)分析本課生字蜻、蜓、迷、藏、螞、蟻、蜘、蛛、造、網的特點。(10分)

　　(3)如果指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標，并設計第一課時的教學活動(20分)

　　【參考答案】

　　(1)第一學段的字形教學主要包括：

　　①基本筆畫。學習漢字的基本筆畫，如點、橫、豎、撇、捺等，掌握其名稱和書寫方法。

　　②筆順規(guī)則。學習漢字的筆順規(guī)則，如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右等，確保書寫規(guī)范。

　　③基本結構。了解漢字的基本結構，如獨體字、合體字，以及上下、左右、包圍等結構類型。

　?、艹Ｓ闷圆渴住W習常用偏旁部首，理解其在字形和字義中的作用。

　?、葑中伪嫖觥Ｍㄟ^對比相似字形，幫助學生區(qū)分易混淆的字，如“人”與“入”、“日”與“目”等。

　?、拮中斡^察與梳理。通過觀察字形，體會漢字部件之間的關系，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。如形聲字具有形旁表義、聲旁表音等特點。

　　(2)生字特點分析

　?、傩温曌譃橹?，偏旁表義

　　蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛：這些字都是左右結構，左邊的“蟲”表義，表示與昆蟲或小動物有關;右邊部件表音，提示字的讀音。

　　迷、造：這些字都是半包圍結構，“之”表義，表示多與動作、行走相關;里面的部件表音，提示字的讀音。

　?、诠P畫較多，筆順容易出錯

　　蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、藏：這些字筆畫較多，需要注意筆順和筆畫間的搭配。

　　迷、造：在書寫時，要先寫里邊再寫外邊，書寫時需注意“之”的筆順(點、橫折折撇、捺)。

　　網：結構簡單，但需注意“口”和內部“×”的書寫順序。

　　(3)教學目標與第一課時教學活動

　　教學目標

　　①學生能正確認讀“蜻、蜓、迷、藏”等12個生字，掌握形聲字的特點;會寫“間、迷”等7個生字。

　?、趯W生能有節(jié)奏、有韻律地朗讀兒歌。

　?、蹖W生能了解兒歌的內容及句式特點，能仿照文中的句式嘗試編寫兒歌。

　?、軐W生能了解小動物的生活習性，激發(fā)對動物世界的探究興趣。

　　第一課時的教學活動

　　27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》,判斷這一材料屬于哪一課程內容領域，并分析每道例題的編寫意圖。(8分)

　　(2)如指導二年級學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)并說明設計理由。(22分)

　　【參考答案】

　　(1)材料內容屬于圖形與幾何領域“圖形的認識與測量”部分。

　　例題1編寫意圖：通過非標準單位(如“排”)的實際操作，引導學生發(fā)現(xiàn)不同人測量結果的差異，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)數(shù)學思維的批判性與嚴謹性。

　　例題2編寫意圖：建立1厘米的直觀量感，通過生活中常見物體(如食指寬、便利貼)的長度參照，幫助學生將抽象單位具象化。強化“厘米”作為標準單位的實際意義，培養(yǎng)數(shù)學與生活的聯(lián)系意識。例題3編寫意圖：掌握規(guī)范測量步驟(刻度0對齊、讀取右端數(shù)值),訓練學生正確使用工具的能力。鞏固對“厘米”作為單位的具體應用，提升動手實踐與問題解決能力。

　　(2) 教學目標

　　28. (待更新)

　　29. (待更新)

　　30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　【動作方法】

　　口令：“向后——轉!

　　聽動令后，以右腳跟和左腳掌為軸同時用力，從右向后轉體180度，重心落在右腳，隨即左腳向右腳靠攏，成立正姿勢。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)簡述向后轉的動作要點。(8分)

　　(2)如指導1-2年級學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程并簡要說明理由。(22分)

　　【參考答案】

　　(1)動作要點

　　以右腳跟和左腳掌為軸，轉體180度，轉動時兩腿挺直，兩臂貼緊身體，上體保持正直。

　　(2)教學目標

　　以上就是關于2025上半年小學教師資格筆試《教育教學知識與能力》真題及答案解析的相關內容，希望能幫助到大家?？忌胍私飧嚓P于福建教師資格試題資料的相關資訊，如福建教師資格筆試試題、面試試題、模擬試題、歷年真題等，可以及時關注福建教師資格網(http://www.ynjszg.cn/)