教師資格證面試失誤補(bǔ)救技巧！

　　面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。遵循《中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核申請(qǐng)人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

　　教師資格證考試面試失誤補(bǔ)救技巧

　　“面試時(shí)有些錯(cuò)一定不能犯!”這是每個(gè)面試考生都知道的事。但總有馬失前蹄的時(shí)候，總會(huì)一不留神暴露出破綻。在面試時(shí)如果能知錯(cuò)就改、靈活應(yīng)對(duì)，即使是犯了錯(cuò)也能彼成功挽回!當(dāng)然，挽回的難度高低、方式方法各不同，針對(duì)以下幾種考生面試中常會(huì)犯的錯(cuò)誤給出一些技巧，供大家參考。

　　(一)禮儀失誤補(bǔ)救技巧

　　1.忘記敲門、關(guān)門

　　考生進(jìn)考場(chǎng)前應(yīng)先輕輕敲門，然后再進(jìn)入考場(chǎng)問(wèn)候考官并開(kāi)始試講，如果考生因太過(guò)緊張而忘了敲門，切忌表現(xiàn)得過(guò)于慌亂，也不應(yīng)向考官說(shuō)明自己剛才忘記敲門要重新來(lái)過(guò)，直接進(jìn)門輕輕把門關(guān)上，自信大方地步入考場(chǎng)，站定并鞠躬即可。

　　若考生忘記把門關(guān)上，可作問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束后，即將走上講臺(tái)進(jìn)行試講前，先將考場(chǎng)門輕輕關(guān)好，再?gòu)娜葑呱现v臺(tái)進(jìn)行試講。

　　2.忘記鞠躬

　　鞠躬是考生參加面試試講時(shí)的重要禮儀，一定程度上體現(xiàn)出考生的謙和與禮貌，能增加考生的印象分，若考生面對(duì)考官時(shí)因太過(guò)緊張而忘記鞠躬，切忌慌亂，也不可說(shuō)話說(shuō)到一半發(fā)現(xiàn)忘記鞠躬后又著急一邊說(shuō)話一邊鞠躬，可在開(kāi)場(chǎng)白問(wèn)候語(yǔ)結(jié)束后再鞠躬補(bǔ)救，然后再走上講臺(tái)進(jìn)行試講，試講結(jié)束后說(shuō)結(jié)束語(yǔ)，再次鞠躬，走出考場(chǎng)。

　　3.開(kāi)場(chǎng)白問(wèn)候語(yǔ)口誤

　　考生進(jìn)入考場(chǎng)后應(yīng)在評(píng)委席前站定，鞠躬并進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，主要內(nèi)容大致是進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)候，后自報(bào)學(xué)段學(xué)科、考生號(hào)以及試講課題，如“尊敬的各位考官(評(píng)委),上午(下午)好，我是xx(學(xué)段+學(xué)科)的01號(hào)考生，(等待考官提問(wèn)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題〉，考生開(kāi)始答題……考生答題完畢。我今天試講的題目是《XX》，下面開(kāi)始我的試講……”但有些考生出于緊張，容易說(shuō)錯(cuò)，這些都是很常見(jiàn)的問(wèn)題。如果考生出現(xiàn)口誤，例如把“考官”說(shuō)錯(cuò)成“考生”，“考生”說(shuō)成“考窗”，或者將學(xué)段、學(xué)科、考號(hào)、試講題目說(shuō)錯(cuò)，需要視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況來(lái)決定補(bǔ)救方式，若口誤的內(nèi)容為不太重要的信息，如學(xué)段說(shuō)錯(cuò)，可不必從頭再來(lái)，重新改過(guò)，如將“考官”誤說(shuō)成“考生”，很快發(fā)現(xiàn)的，則可以向考官說(shuō)聲“抱歉”，而后重新說(shuō)，若發(fā)現(xiàn)得晚，發(fā)現(xiàn)自己存在口誤且開(kāi)場(chǎng)白已經(jīng)說(shuō)完，則不要理會(huì)，直接進(jìn)行答辯、試講，切忌重新來(lái)過(guò)，給考官留下不好的印象，且浪費(fèi)時(shí)間!若口誤的內(nèi)容為重要信息，如考生號(hào)、試講題目，則需要重新告知考官你的考號(hào)或試講題目，但表達(dá)時(shí)切忌吞吞吐吐、磕磕絆絆，從容大方地告知即可。

　　(二)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)失誤補(bǔ)救技巧

　　講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)是面試試講環(huán)節(jié)的大忌，許多考生在試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，即驚慌失措，導(dǎo)致腦中一片空白，忘記接下來(lái)要講的內(nèi)容，從而語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)，這是極不可取的。事實(shí)上，出現(xiàn)講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)這一問(wèn)題時(shí)，是可以利用教學(xué)機(jī)智進(jìn)行補(bǔ)救的。

　　一般來(lái)說(shuō)，講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)分兩種情況：

　　第一種情況：講錯(cuò)常識(shí)性、基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)。

　　如語(yǔ)文學(xué)科將“李白”說(shuō)成“宋朝詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”，這就誠(chéng)于常識(shí)性錯(cuò)誤，遇到這種現(xiàn)象，必須要將講錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，不可讓考官產(chǎn)生“這名考生專業(yè)知識(shí)水平非常差”的印象，此時(shí)考生可將這一知識(shí)點(diǎn)重新講一遍。亦可巧妙地采取教學(xué)機(jī)智進(jìn)行化解，如采取提問(wèn)的形式向?qū)W生提問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)剛才老師不小心講錯(cuò)了一個(gè)內(nèi)容?看看剛才誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)最認(rèn)真。”然后將講錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)改過(guò)來(lái)，并趁機(jī)教育學(xué)生：“老師一旦粗心，也同樣會(huì)犯錯(cuò)，所以同學(xué)們要吸取老師的這個(gè)教訓(xùn)，不管做任何事情不可粗心大意。”此方式說(shuō)明了考生雖有失誤之舉，但化解的能力較強(qiáng)，亦能得到考官的諒解。

　　第二種情況：講錯(cuò)常人不知道且無(wú)傷大雅的知識(shí)點(diǎn)。

　　如講語(yǔ)文學(xué)科不小心將蘇軾《定風(fēng)波》的寫(xiě)作時(shí)間背景說(shuō)錯(cuò)成“1085年”(應(yīng)為1082年),此即為常人不太了解但是對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容情感不會(huì)產(chǎn)生太大影響的知識(shí)。

　　若考生出現(xiàn)這一情況，不必太過(guò)擔(dān)心，因?yàn)榭脊僖膊粫?huì)將這一問(wèn)題看得很重，所以直接繼續(xù)講下去即可。