教師資格證考試中必考人物

　　【導讀】相信研究過歷年真題的小伙伴都會發(fā)現(xiàn)在教師資格證考試中有些人物是必考的，因為他們，指引了教育的前進方向?？忌鷤円龅绞煊浰麄兠恳粋€人是誰、提出什么樣的教學理論，有怎樣的成效是必關(guān)重要的。

　　先來看看西方的教育家;

　　西格蒙德.弗洛伊德

　　奧地利醫(yī)生兼心理學家、哲學家、精神分析學的創(chuàng)始人

　　關(guān)于弗洛伊德的常考知識有:

　　1、人格理論

　　2、兒童性心理發(fā)展理論

　　3、遺忘的壓抑說

　　斯金納(B.F.Skinner.1904-1990)

　　美國行為主義心理學家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。

　　關(guān)于斯金納，?？贾R點有:

　　1、操作性條件作用理論

　　2、程序教學

　　3、行為塑造

　　盧梭 (1712年-1778年)

　　法國偉大的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，是18世紀法國大革命的思想先驅(qū)，啟蒙運動最卓越的代表人物之一。

　　下面對盧梭的相關(guān)考點進行總結(jié):

　　1、代表作《愛彌兒》

　　盧梭是18世紀法國啟蒙思想運動中著名的思想家和教育家。他通過教育代表作《愛彌爾--論教育》，提出了以人的自由發(fā)展和自然教育為基礎(chǔ)的培養(yǎng)新人的教育理想，奠定了在教育史上顯赫地位。

　　2、自然教育的核心是"歸于自然"

　　3、教育目的的個人本位論

　　再看一些東方的教育家：

　　孟子

　　1、思孟學派

　　孟子，名柯，字子輿，戰(zhàn)國時期魯國人，為僅次于孔子的"亞圣"。人們通常把子思和孟軻視為一派，這就是著名的思孟學派。

　　2、內(nèi)發(fā)論的代表

　　"明人倫"與教育目的

　　另外孟子還是教育目的的個人本位論的代表。

　　教學思想

　　1.深造自得

　　2.盈科而進

　　3.教亦多術(shù)

　　4.專心致志

　　社會分工與教育

　　分工思想是孟軻的重要經(jīng)濟思想，也是其教育理論中重要的基礎(chǔ)思想。

　　他認為腦力勞動和體力勞動的分工是必要的。

　　荀子

　　1、"性惡論"與教育作用

　　荀子認為:"人生而有欲，欲而不得則不能無求，求而無度量分界則不能不爭，爭則亂，亂則窮。" 因此他認為應(yīng)該以"禮"來約束。

　　關(guān)于荀子的性惡論，考試中就只以性惡論的代表的形式考查，不會有其他更深入的形式。

　　2、外鑠論

　　3、環(huán)境決定論

　　4、聞見知行"結(jié)合的教學方法

　　(1)聞見

　　學習的起點、基礎(chǔ)和知識的來源，但是又是有缺陷的，首先，感官不能把握整體與規(guī)律，其次，感官常因主客觀因素影響而產(chǎn)生錯覺。

　　(2)知

　　學習而善于運用思維去把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，就能自如的應(yīng)對事物的變化。

　　第一，"兼陳萬物而中懸衡"。

　　第二，"虛一而靜"，"心"是藏與虛、兩與一、動與靜的統(tǒng)一。

　　(3)行

　　行就是知識的實踐，是學習必不可少的，也是最高的階段。

　　5、論教師

　　如果有什么疑問也隨時歡迎給小編留言，備考路上，我與你同在，靜候佳音~

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