福建中學(xué)教師資格面試：《紀(jì)念白求恩》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解白求恩大夫事跡，感受白求恩崇高的國際主義精神境界，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

　　2.朗讀課文，了解本文寫作背景和寫作思路。

　　3.通過朗讀、小組討論等方式，學(xué)習(xí)對比論證的論證方法，比較白求恩與“不少的人”在對待工作與周圍人的不同態(tài)度。

　　4.感受白求恩大夫的思想境界，獲得生活、思想之美的審美經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】了解國際共產(chǎn)主義精神的內(nèi)涵，分析白求恩的人物形象。

　　【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)白求恩身上的高尚品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，一說起雷鋒，大家都非常熟悉了。他身上的那股全心全意為人民服務(wù)，為人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，成為了我們這個(gè)時(shí)代精神文明的同義語、先進(jìn)文化的表征，引領(lǐng)著一代又一代的中華青年。今天我們要認(rèn)識一個(gè)人，他身上閃耀著的一心利他的光輝與雷鋒精神遙相輝映，共筑當(dāng)代精神文明的高地。就是這樣的一位偉人，他身上會發(fā)生怎樣動(dòng)人的故事呢?請同學(xué)打開課本，我們一起學(xué)習(xí)一下《紀(jì)念白求恩》?！景鍟杭o(jì)念白求恩】

　　(二)整體感知

　　1.初讀課文，解決個(gè)別難理解的生字詞并試著概括課文內(nèi)容。

　　明確：本文是毛澤東為悼念白求恩同志的逝世而寫的一篇紀(jì)念文章，全文高度贊揚(yáng)了白求恩同志的高尚品德，號召全黨同志向他學(xué)習(xí)。

　　2.教師以檢查課前預(yù)習(xí)成果的方式，請學(xué)生分享白求恩的生平事跡和本文的寫作背景。

　　明確：其一，白求恩是一個(gè)舍己為人的人。在一次戰(zhàn)斗中，他曾經(jīng)在離前線五里地的村中小廟里緊張地動(dòng)著手術(shù)。為了保住傷員的性命，白求恩大夫把自己的鮮血輸給了中國戰(zhàn)士。他愉快地稱自己是萬能輸血者，因?yàn)樗荗型血。他不顧自己的身體，毅然地獻(xiàn)血，十分舍己為人。

　　其二，白求恩是個(gè)動(dòng)手家，白求恩在講授“野戰(zhàn)外科示范課”時(shí)。剛一上課，白求恩先對護(hù)士趙沖說，把“盧溝橋”打開。“盧溝橋”是白求恩為野戰(zhàn)手術(shù)而設(shè)計(jì)的一種橋型木架，搭在馬背上，一頭裝藥品，一頭裝器械。護(hù)士把它搬下來，拿出東西，不一會，手術(shù)臺、換藥臺、器械筒、藥瓶車、洗手盆等一一就緒。他不僅是一名好醫(yī)生，還是一個(gè)動(dòng)手家。

　　(三)深入研讀

　　1.默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出每一段的關(guān)鍵語句。

　　明確：(1)“毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”這一句承接前文敘述白求恩不遠(yuǎn)萬里支援中國抗戰(zhàn)的內(nèi)容，引出對國際主義精神和共產(chǎn)主義精神的闡述——白求恩身上的這種毫不利己，支援他國的精神?！景鍟簢H主義】

　　(2)“白求恩同志毫不利已專門利人的精神”是本段的中心句，接下來從工作態(tài)度和品德這兩個(gè)方面舉例論證了白求恩身上具有的專門利人精神?！景鍟汉敛焕骸?/span>

　　(3)“他的醫(yī)術(shù)是很高明的。”一句是中心，這段言簡意賅，稱贊了白求恩高明的醫(yī)術(shù)?！景鍟焊呙麽t(yī)術(shù)】

　　(4)“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”一句為中心句，開頭講述白求恩和毛主席之間通信的事實(shí)，接著表達(dá)了對白求恩以身殉職的惋惜，并號召大家學(xué)習(xí)白求恩毫不利己的精神。做一個(gè)高尚、純粹、有利于人民的人。

　　2.同桌交流，找出第二段中寫白求恩和不少人的句子，并分析為什么?

　　明確：其一，寫白求恩“對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”。其二，寫不少人“對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”。其三，寫兩種人對待共產(chǎn)主義偉大革命的兩種截然相反的態(tài)度，通過對比，使得白求恩的高尚品質(zhì)更加突出，更加難能可貴。更有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性?！景鍟焊呱衅焚|(zhì)】

　　3.小組討論：這四段之間有什么聯(lián)系?

　　明確：這四段按照“敘—論—頌”的思路行文，一開始敘述白求恩不遠(yuǎn)萬里支援中國的抗戰(zhàn)，由此引出對其國際主義精神的論述;接下來專門論述他毫不利己專門利人的精神，處處結(jié)合正反兩面展開論述，并對白求恩精湛醫(yī)術(shù)展開論述;最后一段，先是敘述與白求恩的交往，暗含未能多多交流的遺憾，接下來抒情，表達(dá)個(gè)人痛惜之情，最后號召大家學(xué)習(xí)白求恩精神，用一個(gè)排比句高揚(yáng)其品格而收尾。語言更加簡潔，論證明晰而有條理。【板書：舉例論證、對比論證】

　　(四)拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)嘘P(guān)舍己為人的名人名言。

　　明確：如，“為人類的幸福而勞動(dòng)，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大!”圣西門說。再入果戈理說的“如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。”

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

　　作業(yè)：以“我眼中的白求恩”為題，寫一篇500字小短文，下節(jié)課分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)
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