福建教師招聘備考:中小學(xué)學(xué)習(xí)遷移的概念與類型
- 時(shí)間:
- 2021-11-26 10:21:31
- 作者:
- 鄒老師
- 閱讀:
- 來源:
- 福建教師資格證考試





概念 | 也稱訓(xùn)練遷移,是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等都是典型的遷移形式 | |
學(xué)習(xí)遷移的類型 | ||
根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果 | 正遷移/助長性遷移 | 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用 |
負(fù)遷移/抑制性遷移 | 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用 | |
根據(jù)遷移發(fā)生的方向 | 順向遷移 | 先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響 |
逆向遷移 | 后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響 | |
根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同 | 水平遷移/橫向遷移 | 先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響 |
垂直遷移/縱向遷移 | 先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響 | |
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同 | 一般遷移/普遍遷移/非特殊遷移 | 一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用 |
具體遷移/特殊遷移 | 學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化,只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中 | |
根據(jù)遷移的程度 | 自遷移 | 個(gè)體學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)影響相同情境中的任務(wù)的操作 |
近遷移 | 已習(xí)得的知識(shí)或技能在與原先學(xué)習(xí)相似的情境中加以運(yùn)用 | |
遠(yuǎn)遷移 | 已習(xí)得的知識(shí)或技能在新的不相似的情境中的運(yùn)用 | |
遷移的路徑 | 低路遷移 | 一種自發(fā)的或自動(dòng)的方式所形成的技能的遷移 |
高路遷移 | 有意識(shí)地將某種情境中學(xué)到的抽象知識(shí)應(yīng)用于另一種情境中 | |
遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同 | 同化性遷移 | 不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去 |
順應(yīng)性遷移 | 將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境時(shí),需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括,形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化 | |
重組性遷移 | 重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境 |
【試題示例】
1.【單選】張老師在教會(huì)學(xué)生寫“本”“水”“口”后,順便讓他們學(xué)習(xí)了“森”“淼”“品”等字。張老師很好的運(yùn)用了學(xué)習(xí)遷移當(dāng)中的( )。
A.具體遷移 B.一般遷移C.水平遷移 D.垂直遷移
1.【答案】A
【解析】本題考查的是具體遷移的內(nèi)涵。具體遷移也稱特殊遷移,指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí),學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)中去,例如學(xué)習(xí)了“石”,再學(xué)習(xí)“磊”。題干中張老師的教學(xué)方式正是運(yùn)用了具體遷移。故本題選A。
2.【單選】學(xué)生小輝由于會(huì)彈電子琴,很快學(xué)會(huì)了鋼琴。這種現(xiàn)象是( )。
A.順向正遷移 B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移 D.逆向負(fù)遷移
2.【答案】A
【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類。根據(jù)遷移的性質(zhì)(效果)可以把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移(助長性遷移)。一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移(抑制性遷移)。根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向,又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移,后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。題干中會(huì)電子琴對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生了促進(jìn)作用,是一種順向正遷移。
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