福建教師招聘面試內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過(guò)賞析《黃河頌》，樹(shù)立民族自豪感，體會(huì)不屈不撓、獨(dú)立自強(qiáng)、勇往直前的偉大民族精神。

　　【過(guò)程與方法】

　　運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作等方法，并配以小組探究，能夠感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，提高欣賞能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　了解《黃河頌》所傳達(dá)的精神人文及創(chuàng)作背景，聆聽(tīng)和總結(jié)出不同主題的旋律特點(diǎn)并能夠哼唱樂(lè)曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　感受不同樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　激發(fā)不屈不撓、勇往直前的偉大民族精神。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師朗誦劉禹錫的《浪淘沙》九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。提問(wèn)：這首詩(shī)當(dāng)中描寫(xiě)了哪一條河流?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師播放黃河的圖片并總結(jié)：是黃河，黃河是我國(guó)著名的母親河，它哺育了我們一代又一代的中華兒女，今天老師就帶大家一起走近黃河，認(rèn)識(shí)一下這位偉大的母親，我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃河頌》。

　　(二)初步感知

　　1.教師播放歌曲，提問(wèn)：樂(lè)曲整體描繪了黃河怎樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：黃河氣勢(shì)宏偉，大氣磅礴。

　　2.教師介紹冼星海。

　　冼星海，曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺，出生于澳門(mén)，中國(guó)近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂(lè)家”之稱(chēng)。代表作品有革命歌曲《救國(guó)軍歌》和《夜半歌聲》;勞動(dòng)歌曲《拉犁歌》《搬夫曲》《炭夫曲》《頂硬上》《起重匠》等;兒童歌曲如《只怕不抵抗》《祖國(guó)的孩子們》《誰(shuí)來(lái)跟我玩》等;合唱作品主要有《黃河大合唱》和《九一八大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《犧盟大合唱》等。

　　3.教師帶學(xué)生哼唱旋律并提問(wèn)：全曲可分為幾個(gè)部分?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：可分為四個(gè)部分。

　　(三)分段賞析

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第一樂(lè)段提問(wèn)：樂(lè)曲開(kāi)始前用什么樂(lè)器演奏?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：大提琴。

　　2.教師提問(wèn)學(xué)生：第一樂(lè)段旋律有什么特點(diǎn)?描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：旋律起伏波瀾，由低到高徒然上升，描繪了黃河波瀾壯闊、跌宕起伏的畫(huà)面。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè)段提問(wèn)：第二段旋律有什么特點(diǎn)?它想表達(dá)什么?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第二樂(lè)段前三句平穩(wěn)抒情，第四樂(lè)句曲調(diào)上升，奔放剛勁，運(yùn)用了急促的三連音與十六分音符，將音樂(lè)準(zhǔn)備推向高潮。仿佛在歌頌?zāi)赣H河的古老和偉大。

　　4.教師播放第三樂(lè)段與第四樂(lè)段，提問(wèn)：第三樂(lè)段和第四樂(lè)段分別表達(dá)了什么?設(shè)置小組討論。

　　學(xué)生四人一組討論。

　　教師總結(jié)：第三樂(lè)段是由第一樂(lè)段的音樂(lè)素材發(fā)展而來(lái)，節(jié)奏緊湊而有力度，是整首作品的高潮，不僅歌頌了黃河的偉大，同時(shí)也告訴我們要學(xué)習(xí)黃河的的不屈不撓、勇往直前的精神。第四樂(lè)段是整首樂(lè)曲的收尾，是情感的再次升華，寓意著這種偉大民族精神將綿延不斷地永久發(fā)揚(yáng)。

　　(四)拓展延伸

　　1.教師介紹《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲創(chuàng)作背景。

　　《黃河鋼琴協(xié)奏曲》簡(jiǎn)介

　　《黃河鋼琴協(xié)奏曲》取材于冼星海創(chuàng)作的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期救亡歌曲《黃河大合唱》，1969年由殷承宗、儲(chǔ)望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠(chéng)和許斐星六人改編為協(xié)奏曲。1970年5月1日，由李德倫擔(dān)任指揮，鋼琴家殷承宗與中央樂(lè)團(tuán)在北京民族宮劇院首演了《黃河鋼琴協(xié)奏曲》。

　　這部鋼琴協(xié)奏曲在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又融入船夫號(hào)子等中國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)元素，不僅在當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)引起了強(qiáng)烈的反響，還因?yàn)槠涫吩?shī)的結(jié)構(gòu)、華麗的技巧、豐富的層次和壯闊的意境，成為世界音樂(lè)史上較有影響力的一首中國(guó)協(xié)奏曲。

　　2.教師播放《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲，在音樂(lè)氛圍的烘托下，分組朗誦《黃河頌》。

　　學(xué)生分組進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧音樂(lè)知識(shí)，教師呼吁學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　布置課后作業(yè)：聆聽(tīng)男聲獨(dú)唱《黃河頌》，比較與《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲的不同點(diǎn)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃河頌

　　冼星海

　　樂(lè)段一：描繪黃河

　　樂(lè)段二：歌頌黃河

　　樂(lè)段三：學(xué)習(xí)黃河

　　樂(lè)段四：情感升華

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