福建教師招聘面試內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)《黃河頌》說(shuō)課稿

　　尊敬的評(píng)委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《五彩繽紛的大地》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說(shuō)教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

　　《黃河頌》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第五課的一節(jié)欣賞課;作品為G調(diào)，歌曲是四三拍，節(jié)奏歡快，旋律流暢，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受作品表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，從而獲得高雅音樂(lè)的審美體驗(yàn)，提升欣賞技能。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　3-6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)賞析《黃河頌》，樹(shù)立民族自豪感，體會(huì)不屈不撓、獨(dú)立自強(qiáng)、勇往直前的偉大民族精神。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作等方法，并配以小組探究，能夠感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，提高欣賞能力。

　　知識(shí)與技能：了解《黃河頌》所傳達(dá)的精神人文及創(chuàng)作背景，聆聽(tīng)和總結(jié)出不同主題的旋律特點(diǎn)并能夠哼唱樂(lè)曲。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是感受不同樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是激發(fā)不屈不撓、勇往直前的偉大民族精神。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法有講授法、聆聽(tīng)法、小組討論法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我將以詩(shī)歌朗誦的形式為學(xué)生朗誦劉禹錫的《浪淘沙》，九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。并提問(wèn)：這首詩(shī)當(dāng)中描寫(xiě)了哪一條河流?通過(guò)學(xué)生的回答由此順勢(shì)引入今天的課題《黃河頌》。

　　這樣設(shè)計(jì)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到課堂。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在此環(huán)節(jié)，我會(huì)帶學(xué)生首先聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，并提問(wèn)學(xué)生，樂(lè)曲整體描繪了黃河怎樣的特點(diǎn)?

　　通過(guò)學(xué)生的回答和總結(jié)得出黃河氣勢(shì)宏偉、大氣磅礴。

　　并在此介紹冼星海。

　　冼星海，曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺，出生于澳門(mén)，中國(guó)近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂(lè)家”之稱。代表作品有革命歌曲《救國(guó)軍歌》和《夜半歌聲》;勞動(dòng)歌曲《拉犁歌》《搬夫曲》《炭夫曲》《頂硬上》《起重匠》等;兒童歌曲如《只怕不抵抗》《祖國(guó)的孩子們》《誰(shuí)來(lái)跟我玩》等;合唱作品主要有《黃河大合唱》和《九一八大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《犧盟大合唱》等。

　　接著我會(huì)帶學(xué)生哼唱旋律并提問(wèn)：全曲可分為幾個(gè)部分?

　　通過(guò)學(xué)生的回答和我的總結(jié)得出分為四個(gè)部分。

　　這樣設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生由淺入深的進(jìn)入本課主題，為重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)做一個(gè)良好的鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)

　　細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)， 我首先引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第一樂(lè)段提問(wèn)：樂(lè)曲開(kāi)始前用什么樂(lè)器演奏?學(xué)生自由回答后我總結(jié)：是大提琴。

　　接著我提問(wèn)學(xué)生：第一樂(lè)段旋律有什么特點(diǎn)，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　學(xué)生自由回答后我總結(jié)：旋律起伏波瀾，由低到高徒然上升，描繪了黃河波瀾壯闊 跌宕起伏的畫(huà)面。

　　再次我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè)段并提問(wèn)：第二段旋律有什么特點(diǎn)?它想表達(dá)什么?

　　通過(guò)學(xué)生自由回答及我的總結(jié)得出：第二樂(lè)段前三句平穩(wěn)抒情，第四樂(lè)句曲調(diào)上升，奔放剛勁，運(yùn)用了急促的三連音與十六分音符，將音樂(lè)準(zhǔn)備推向高潮。仿佛在歌頌?zāi)赣H河的古老和偉大。

　　最后我將播放第三樂(lè)段與第四樂(lè)段，提問(wèn)：第三樂(lè)段和第四樂(lè)段分別表達(dá)了什么?并設(shè)置小組討論。

　　通過(guò)學(xué)生討論后的回答及我的總結(jié)得出：第三樂(lè)段是由第一樂(lè)段的音樂(lè)素材發(fā)展而來(lái)，節(jié)奏緊湊而有力度，是整首作品的高潮，不僅歌頌了黃河的偉大，同時(shí)也告訴我們要學(xué)習(xí)黃河的的不屈不撓，勇往直前的精神。第四樂(lè)段是整首樂(lè)曲的收尾，是情感的再次升華，寓意著這種偉大民族精神將綿延不斷地永久發(fā)揚(yáng)。

　　通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感具有重要意義。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)首先介紹《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲創(chuàng)作背景。

　　《黃河鋼琴協(xié)奏曲》簡(jiǎn)介

　　《黃河鋼琴協(xié)奏曲》取材于冼星海創(chuàng)作的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期救亡歌曲《黃河大合唱》，1969年由殷承宗、儲(chǔ)望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠(chéng)和許斐星六人改編為協(xié)奏曲。1970年5月1日，由李德倫擔(dān)任指揮，鋼琴家殷承宗與中央樂(lè)團(tuán)在北京民族宮劇院首演了《黃河鋼琴協(xié)奏曲》。

　　這部鋼琴協(xié)奏曲在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又融了入船夫號(hào)子等中國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)元素，不僅在當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)引起了強(qiáng)烈的反響，還因?yàn)槠涫吩?shī)的結(jié)構(gòu)、華麗的技巧、豐富的層次和壯闊的意境，成為世界音樂(lè)史上較有影響力的一首中國(guó)協(xié)奏曲。

　　緊接著播放《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲，在音樂(lè)氛圍的烘托下，分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦《黃河頌》，并且做出相關(guān)的評(píng)價(jià)。

　　這樣設(shè)計(jì)，既能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，也能與其他學(xué)科相綜合，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，更重要的是升華本首作品所表達(dá)的精神人文，激發(fā)獨(dú)立、自強(qiáng)的偉大民族自豪感。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生共同回顧音樂(lè)知識(shí)，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我將布置課后作業(yè)：聆聽(tīng)男聲獨(dú)唱《黃河頌》，比較與《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲的不同點(diǎn)。

　　通過(guò)這樣的方式，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，并且學(xué)生能夠從課堂延伸到課下，鞏固今天的課程重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)獨(dú)立思考問(wèn)題的獨(dú)立性。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　黃河頌

　　冼星海

　　樂(lè)段一：描繪黃河

　　樂(lè)段二：歌頌黃河

　　樂(lè)段三：學(xué)習(xí)黃河

　　樂(lè)段四：情感升華

　　以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

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