2022福建教師資格證面試考試每日一練（3.23）

　　19、學(xué)生偏科怎么辦?

　　【參考答案】

　　學(xué)生偏科因素有很多，重點可以從興趣、環(huán)境、老師這三點來分析。

　　首先，興趣是最好的老師。學(xué)生因為興趣愛好不同，容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。針對學(xué)生的偏科

　　現(xiàn)象，作為老師要注意培養(yǎng)學(xué)生對所偏學(xué)科的興趣，多輔導(dǎo)，多關(guān)注，幫助他們克服偏科的問題。

　　其次，環(huán)境對學(xué)生偏科也有一定影響。特別是低年級的學(xué)生，周圍同學(xué)經(jīng)常討論的學(xué)科或

　　會影響自己對某學(xué)科的偏好。在這方面，老師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到每一門學(xué)科的作用以及全面發(fā)展的重要性，避免偏科現(xiàn)象出現(xiàn)?？梢哉匍_主題班會，倡導(dǎo)學(xué)生各科均衡發(fā)展，不要偏科。

　　最后，是老師。學(xué)生如果對任課老師有好惡，很容易對相應(yīng)的學(xué)科產(chǎn)生同樣的情緒。當(dāng)學(xué)

　　生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象時，任課老師自身要反思一下。是不是由于自己的教學(xué)方法不恰當(dāng)或某些舉動引起學(xué)生對自己的意見或誤會。如果存在這樣的問題，任課老師要不斷提高自己并加強與學(xué)生的溝通。

　　總而言之，學(xué)生偏科的原因是多種多樣的，教師要針對不同的原因，進(jìn)行具體分析，并且對偏科的學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

　　20、 學(xué)生給你起綽號，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　在師生相處的過程中，學(xué)生給老師起綽號是一種常見的現(xiàn)象，作為老師要正確看待與處理。我會分情況進(jìn)行應(yīng)對。

　　首先，學(xué)生給老師起的綽號可以分為兩種不同的性質(zhì)。第一，親切的昵稱或代稱，沒有貶

　　義。這種綽號是學(xué)生以老師的某一特征起的綽號，意在表明對老師的喜愛與親近。第二，學(xué)生起的綽號帶有貶義，侵犯教師的尊嚴(yán)或人格。是可一笑置之。說明學(xué)生們很關(guān)心你，仔細(xì)了解過你，可能以你的某種特征起綽號，是一種親切的叫法。

　　其次，我會辨別學(xué)生給我起的綽號是何種性質(zhì)。如果是親切的昵稱，說明學(xué)生對自己比較

　　親近，對我比較信服。我會一笑置之，并多與學(xué)生溝通，將這種融洽的關(guān)系運用到教學(xué)中，提高他們的成績。如果是帶有貶義、惡意的綽號，我會反思學(xué)生為我起這樣綽號的原因?？赡苁俏移綍r的某些做法引起了學(xué)生的誤解或傷害了學(xué)生。我會找到為我起綽號的學(xué)生，和他交流， 了解他內(nèi)心的真實想法，告訴他給別人起貶義的綽號是不對的，會傷害別人。如果對老師有意見，可以直接找到老師進(jìn)行溝通，老師一定不會介意。讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤并原諒這名學(xué)生。同時，我也要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己，彌補自身的不足。

　　最后，總結(jié)經(jīng)驗。在以后的教育教學(xué)過程中注意多與學(xué)生溝通與交流，及時了解他們的意見與建議， 不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，減少誤解的發(fā)生。

　　21、 學(xué)生不寫作業(yè)，上課不太熱情，如果是你的班級，你要如何做?

　　【參考答案】

　　首先，我會分析原因，有可能是學(xué)生不喜歡某些任課老師或者他的課程，導(dǎo)致這種情況。也有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致上課不熱情。

　　其次，我會根據(jù)具體原因進(jìn)行解決。我會私底下先找這些學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解他們

　　的情況和想法。如果是因為任課老師的問題，我會找到相應(yīng)的老師，用委婉的語言給他提出建議。并研究如何在課堂當(dāng)中吸引學(xué)生注意。如果是因為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的，我會對這些學(xué)生進(jìn)行正確地教育引導(dǎo)。還可以鼓勵班上作業(yè)積極、上課熱情的學(xué)生帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在班上召開主題班會，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　總之，班級出現(xiàn)這種情況是不好的風(fēng)氣，我會進(jìn)行反思，在今后的教學(xué)過程中盡量避免這種情況的發(fā)生。